Nos enfants et les écrans - Serge Tisseron
[Formation en ligne]
Edité par Toutapprendre - Weelearn
Télévision, tablettes, consoles, smartphones… les écrans tiennent une place considérable dans notre vie. Nos enfants y sont confrontés dès leur naissance. Le monde numérique les attire par ses formidables richesses. Il représente aussi certains pièges ou dangers à connaître et à éviter.
La culture numérique est incontournable : elle est celle de demain. Complémentaire à la culture du livre, elle développe et fait appel à de nouvelles capacités et qualités. Il n’est donc pas question de supprimer les écrans à tout prix, mais plutôt d’en faire une bonne utilisation.
Serge Tisseron, psychiatre, vous guide pour introduire les écrans dans la vie de vos enfants. Dès 2007, il a proposé des balises calées sur quatre âges significatifs : 3, 6, 9 et 12 ans. Organisées autour de principes éducatifs majeurs, ces balises sont des conseils essentiels adaptés à chaque période. Elles vous aident aussi à organiser votre vie de famille en maintenant l’échange et le contact…, car le monde des écrans ne se substitue pas au lien social et aux relations de proximité. Il doit au contraire les servir.
En suivant notre vidéo et les balises 3-6-9-12, vous accompagnez vos enfants en toute sérénité dans la culture de demain. Apprenez-leur à se passer des écrans ; apprenez-leur à s’en servir !
Introduction1. Les grands changements produits par les écrans
1.1. Les bouleversements dans la relation aux savoirs
1.2. Les bouleversements dans la relation aux apprentissages
1.3. Les bouleversements dans la relation à la construction de l'identité
1.4. Les bouleversements dans la relation à la construction des sociabilités
2. Deux cultures absolument complémentaires
3. Introduction des balises 3-6-9-12
3.1. Trois principes éducatifs : Triple A
3.2. Conseils valables à tout âge
4. Les balises 3-6-9-12 : de 0 à 3 ans
5. Les balises 3-6-9-12 : de 3 ans à 6 ans
6. Les balises 3-6-9-12 : de 6 ans à 9 ans
7. Les balises 3-6-9-12 : de 9 ans à 12 ans
Conclusion
